民国时期清华学人“破格”录取的历史考察

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民国时期民国清华学者接受的历史考察

- 关于历史研究和历史虚无主义批评

近年来,中国的一些报纸和杂志经常发表在民国时期被清华大学,北京大学和其他着名学校录取的着名名人的故事。 “偏见”和“极客”的数学,英语和其他科目都有一位数甚至零分,他们被大学校长“打破”的传奇经历对公众非常有吸引力。然而,事实上,人们谈论的许多这些故事都不够真实或全面。在回应这些“语言并不令人惊讶无穷”的故事时,学术界已经有一些话语被讨论和驳斥,并且也产生了一些效果。然而,大多数这些词都受到入学时人们记忆的支持和批评。如果我们能够从当时大学入学录取制度的角度梳理出原始来源,那么更有利于消除这些曲解的历史陈述的不利影响。鉴于此,笔者借鉴其中流通的一些清华学者的经验,以中华民国清华大学招生制度为基本分析线索,结合相关召回材料,进一步分析不准确之处。这些故事。

在中华民国大学录取的故事中,无论是钱钟书,吴昊还是钱伟长,闻一多,清华学者的故事都在广泛传播。的确,当时清华大学的招生制度非常灵活。除了每年的新生入学考试外,还有一些学生以转学或借阅的形式进入清华大学。然而,根据作者的调查,这些学术大师在被清华录取时并没有“打破网格”。相反,他们的录取程序完全符合清华大学的录取规范。所谓“破裂”的大部分印象都是由于当时人们对高等教育状况缺乏了解所致,目前的教育制度已进入历史时期。

一个

钱钟书被清华校长罗家麟接受的故事广为流传,很多人都相信这很大程度上归功于钱钟书自己的记忆。钱钟书于1929年考入清华大学作为一年级新生。据说,在年度入学考试中,钱钟书的数学成绩仅获得15分。钱钟书自己的记忆是:“我在数学上失败了,但我仍然可以说中文和英文。那时,学校校长罗家伦还特意叫我跟校长的房间说话,蒙特就被允许进入学校。我也罗家伦弯下腰来感谢他。“(范旭伦,李红艳:《钱钟书评论》)这句话是否能够站起来?首先,钱钟书没有提到他的数学在他的记忆中得了多少分。有些学者指出,通过一些清华校友的回忆,这种“破”的说法似乎非常值得怀疑。晏:《一代才子钱钟书》)。我们不妨进一步研究清华如何在1929年从制度层面招募学生。他们的入学条件是什么。在入学资格方面,1928年通过的《国立清华大学条例》规定“国立清华大学本科入学资格必须从高中或同等学校毕业,并通过入学考试”(《国立清华大学条例》,清华大学历史研究室)编辑:《清华大学史料选编》第二卷)有资格入学。清华大学招生指南提供了有关这个问题的更多细节:“候选人必须具备左手资格之一:公众高学校或私立高中有案件。毕业;毕业于国立大学或私立大学的案件;同一所学校(如六年制师范学校,仅限公共或私立学校)。 (《国立清华大学本科招考简章》,《清华周刊》11,1931,1929年清华大学新生入学标准第12期如下:总平均得分为40分以上,国家,英语和算术(即数学,同样如下)平均40分以上。部分科目的得分最低:“国家要求不低于45分,英语要求不低于45分,计算要求不低于5分。” (《国立清华大学历年招考大学本科学生录取标准》,《清华周刊》1111,11第12期)因此,如果钱钟书的数学成绩是15分,而且中英文两部分都很好,那显然符合清华新生的录取标准,根据其他人的回忆,钱钟书的成就不仅需要“开箱即用”,而且排名更高,在正式考入清华的174名男生中排名第57位(张亚群,刘伟:《也谈大学破格招生——从钱钟书、吴晗、臧克家上大学说起》])。那时候,清华学生人数很少,师生关系很和谐,老师独自指导学生,甚至吃饭都很常见。因此,罗家伦特意打电话给钱钟书到办公室,不能作为入场证据。

钱伟长的处境更为复杂,传言也多种多样。最常见的说法是:1931年申请清华大学时,物理只考了5分。如果他不学英语,他得0分。他的数学和化学成绩不高。中国和历史是两个100分。中文考试题目是作文《梦游清华园记》,历史考试是二十四史的名称。根据钱伟长自己的记忆,他的“数学和英语基础都很差。他在苏州中学赚了很多钱,但不如一步一步的学习。在大学里,只有文学和历史还是太好了。”我不确定”,在考上大学的过程中,他“用文史学科填补了科学的空白,幸运地考上了大学并通过了第一关”(钱伟长:[0x9a8b])。钱伟长回忆说,“我1931年考入清华大学。在高考中,由于历史和语文成绩都很好,虽然数学和物理成绩都很差,但却因为名列前茅而被录取。”(钱伟长:《八十自述》)钱伟长在记忆中并没有提到自己考上了清华。UA大学。此外,在1931年清华大学新生入学考试中,实际上没有历史,只有国家历史地理的考试和世界历史地理的选拔考试[[XX9A8B],《论教育》1911年第11、12次合拍]。显然,历史和地理在必修课和选修课上都是一起考的,没有单独的历史课。此外,在中国历史地理学科中,二十四史只是众多问题中的一部分([0x9a8b]、[0x9a8b]1934导读号)。钱伟长这次考试没有得到完美的分数。相反,他在试卷中的作者、卷数和第24次破笔记得分都很高(钱伟长:[0x9a8b])。此外,本年度国家语言的考试题目是文章,题目是“考试选址”,“钓鱼”,“青年”和“大学生的责任”。白话可以是白话(《国立清华大学本科招考简章》,《清华周刊》,1934指导号),而不是传言《国立清华大学二十年度考试试题》。总之,可以看出钱伟长“破”入场的传说并非如此。

另一个广泛传播的故事是关于吴昊。吴昊最初在上海学习并随后跟随胡适来到北京。当他申请清华时,他在数学上得分为零。由于他出色的学习成绩,他被清华大学录取。事实是,吴昊的数学确实不好。他还在清华大学期间向北京大学和燕京大学报告,但由于数学不佳,他被浪费了。然而,当他入读清华大学时,他参加了历史系的二年级转学考试,而不是第一年的新生入学考试。 1931年,当吴昊入读考试时,清华历史系第二年的科目如下:“1。党,2,中文,3,英文,4,中国通史,5,西方历史,6。普通物理,大学普通化学,大学通用生物学和伦理学是可选的。“ (《清华周刊》,《八十自述》1911,11和12期)显然,没有数学,所以传说自然是牢不可破的。

除了以上,还有传说和不止一个,因为组成相当不错,它被录取到清华。事实上,这发生在湖北省清华大学的初期测试阶段。在湖北省,第一次测试在武昌举行。主题是历史,地理,数学和英语。他的成就相对平淡,但《国立清华大学二十年度入学试题》的一篇文章被审查员惊讶。闻一多的名字是有关系的。看来他已经练习过了。关键是他复制了梁启超的书法。当时最时髦的笔触来自一个小男孩的手。果然,这个杰出的作品使他成为第一名。他被录取到北京进行复审。当他重新检查时,他被正式录取到了鄂州的第二名(“文立明:《清华周刊》)。因此,文一多因为一篇文章而没有被允许进入清华大学的”破门“。他最终决定他可以成为通过重新考察他在北京的考试来考察清华大学。当时,各省首先推荐选择美国清华大学的学生,各省往往缺乏经验,选拔过程多种多样,没有形成严格的制度规范。在闻一多的湖北省之后,他仍然就此事进行了考试,一些省份甚至进行了口试。

两个

近年来,民国时期对大学的怀旧情绪形成了一种热潮,民国时期广大学术界人士的故事被认为是“有缺陷的”。这实际上是这个“中华民国共和国”的具体体现。这些故事经常出现在一些报纸和杂志上。一方面,他们传播了不准确的历史。另一方面,他们可能会让一些年轻人误解中华民国的大学,并盲目“心肠”。这些“破”入场故事,“不尊重历史事实,单方面引用历史资料”,“任意穿衣历史,假设历史”,“有公众心,无意实事求是”,是其中之一。历史虚无主义的具体表现(梁柱:《梦游清华园记》)。

事实上,在非常严重的部分科目的情况下,这些中华民国的学术大师仍然能够进入顶尖大学。这与当时大学的录取制度和规范一致,并不是所谓的“打破”。在民国过渡时期从传统时期到近代时期,根据今天的评价标准,当时高等教育体制存在诸多不完善之处。那时,大学看似灵活多样的招生制度实际上是以教育水平为基础的。落后的发展和教育资源的不均衡分配是无可奈何的。

仔细研究民国时期“死”入学的故事,不难发现大多数被认为是“有缺陷”的学术大师都是文学和历史的作家。他们不擅长的科目通常是数学,英语或物理,化学等。而且他们的国家表现一般都很好,甚至缺乏完美的分数。这也反映了当时中国教育在学科和地理方面的不平衡发展。

近代以来,传统的科举制度已经无法满足社会对人才培养和选拔的需求。新的学校和大学已经建立。然而,现代教育的转型仍需要一个漫长而渐进的过程,因为当时大学课程中经常使用英语教材,而且许多科学和工程学科对学生的数学水平有较高的要求,因此决定于那个时候学生是否可以进入一流的大学。关键因素通常是其英语和数学分数。但是,民国时期的教育资源不仅稀缺,而且城乡之间和地理区域分布不均。一方面,中小学教育发展水平落后,学校数量远远不能满足社会需求(苏云峰:《国立清华大学本科招生简章》);另一方面,作为当时人才培养的关键环节,教育质量更加不平衡。一切都各不相同。在正常情况下,只有北京和上海这样的大都市,或者至少是首都城市的中学,可能会有更高水平的英语和数学教学,只有这些地区的中学才能将学生运送到顶尖学校。陈,李忠庆等:《清华周刊》)。然而,入读这些大城市的着名中学对一个家庭的经济资本和社会关系有很高的要求。那时,一个大城市着名高中的学生通常每年花费200-300元。那时,普通工人的平均月收入只有10元左右。这种费用自然是普通工人和农民无法负担的。如果您出生在一个村庄或一个小镇,您经常需要介绍家庭,家族,朋友和其他社会关系,以便学生有机会在高中学习。相应地,民国的私立教育还没有完全退出历史舞台。出生于传统知识课程的学生通常很容易在家庭教育中打下良好的基础。这两个因素的结合,如果出生在书香门的学生在中学阶段没有接受过良好的英语和数学教育,甚至几乎从未接触过这两个科目,那么自然会有很好的文学史,但英语或数学不好。 “派对”。实质上,这种情况是由当时中国教育的不成熟和不平衡发展造成的,这意味着教育系统需要在发展过程中不断改革。

有学者指出,历史研究和历史知识传播中的历史虚无主义“具有深刻的国际国内背景,具有经济和文化的土壤。完全消除它将是一个漫长的过程。”有效地应对和消除历史虚无主义,我们需要从历史和方法论的角度更清楚地了解源头并使秩序摆脱混乱(吴力:《多闻阙疑》)。笔者认为,有必要在具体的历史事实和个案中对抗历史虚无主义。在历史唯物主义的指导下,通过科学验证,揭示了扭曲历史真相的本质。只有将宏观层面的理论方法与有针对性和有针对性的分析相结合,才能有效提高公众的历史素质,引导他们建立正确的历史观和科学方法论,从而提高他们正确区分和自觉抵制历史的能力。虚无主义。

(作者:张宇,北京师范大学教育系讲师)